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為全面落實學院期初教學檢查工作要求，扎實筑牢教學工作根基，基礎教育部于 9 月 8 日至 10 月 10 日組織開展了為期五周的系統性教學檢查工作。本次檢查覆蓋教學全鏈條各關鍵環節，通過實地巡查、資料審閱、聽評課調研等多元方式，全面掌握期初教學運行實況，目前各項檢查任務已圓滿完成。現將核心工作內容總結如下：

一、主要工作開展情況?

（一）開課前準備：夯實基礎，精準補位?

課程體系落地見效：嚴格對照人才培養方案，完成本學期課程排期部署，其中 19 學分通識基礎課、3 學分通識實踐課及 4 學分通識選修課均按計劃納入正式課表，實現教學計劃與課堂運行的無縫銜接。?

教學保障逐步完善：對全院教學場地進行全面排查，教室核心教學設施（桌椅、黑板、照明等）整體運行良好，環境衛生達標率達 95% 以上。同時發現共性問題：3 間教室存在后排桌椅擺放雜亂、2 間教室投影設備清晰度不足的情況，已第一時間聯動后勤部門完成初步整改。?

（二）教學運行：有序推進，靶向發力?

教案助力教學目標高效實施：本次對專兼職教師教案進行了全面檢查，整體教學進度符合課程標準要求，80% 以上教案能體現教學目標與重難點。但仍存在突出問題：教案教學環節設計簡化，缺乏互動性設計；教案課程思政元素融入生硬，與教學內容脫節；?

課堂管理成效初顯：課堂秩序整體規范，學生手機統一存放率達 98%；晚自習出勤率保持 100%，多數學生能自主開展學習活動。短板問題集中在：5% 的學生存在課堂注意力不集中、晚自習低效磨蹭等自律性不足現象。?

優化建議精準落地：針對學生自律性差異問題，建議任課教師結合課程特點科學增加分層作業量，以任務驅動提升學習主動性；班主任實行 “提前 10 分鐘到崗” 制度，建立課堂突發情況應急處置機制，確保教學秩序穩定。?

（三）聽評課：亮點突出，短板明晰?

教學亮點持續涌現：本次聽評課覆蓋 28 門課程、45 名教師，發現一批優質教學案例。優秀教師普遍展現出教學方法靈活多樣、課前準備充分扎實的特點，注重傳授科學學習方法與關注學生個性發展，其中 “案例教學法”“小組合作探究模式” 在通識課程中應用效果顯著，學生課堂參與度提升 40%。?

現存不足亟待改進：部分教師教學存在同質化問題，主要表現為備課缺乏創新意識，教學內容與習題設計照搬教材；對教材核心知識點挖掘不深入，解題方法傳授單一固化；信息化教學手段應用率不足 30%，課件存在排版雜亂、內容冗余等質量問題；課程思政融入缺乏設計感，存在 “貼標簽”“喊口號” 等現象。?

二、核心問題梳理?

（一）教學環境保障仍有缺口?

個別教室后排桌椅雜亂問題經初步整改后，仍存在反彈風險，投影設備老化導致的清晰度問題尚未徹底解決，需建立長效巡檢機制。?

（二）教學運行管理存在薄弱環節?

新入職教師教案編寫能力不足，教學設計規范性與創新性亟待提升；學生課堂紀律與晚自習學習狀態的精細化管理有待加強；部分教師存在課時分配不合理、拖堂或提前下課等情況，存在潛在教學事故風險。?

（三）教學質量提升面臨多重挑戰?

在備課創新、教學內容結構化設計、教材深度運用、信息化教學賦能及課程思政有機融入等關鍵環節，均存在能力短板，成為制約教學質量提升的核心瓶頸。

三、后續重點舉措?

（一）構建分層培訓交流體系?

搭建 “優秀教師案例分享會” 平臺，每月組織 1 次教學經驗交流會，促進優質教學資源共享；聚焦教學痛點，開展 AI 技術賦能教學、課程思政精準融入等專題培訓，計劃覆蓋全體專兼職教師，提升教學創新能力與思政育人水平。?

（二）深化課堂與晚自習精細化管理?

強化學生紀律教育，通過主題班會、校規校紀宣講等形式，提升學生規則意識；創新課堂管理方式，引入課堂積分制、小組互評等機制，激發學習主動性。?

優化作業設計體系，推行 “基礎 + 提升 + 拓展” 分層作業模式，兼顧不同層次學生需求；將晚自習與時事教育結合，每周固定時段組織學生觀看新聞聯播并開展主題研討，提升學生綜合素養。?

（三）建立問題閉環整改機制?

針對本次檢查發現的教學環境、教案質量等問題，建立整改臺賬，明確責任分工與完成時限，實行 “每周巡查、每月通報” 制度，確保各類問題整改到位，持續提升教學管理規范化水平。?